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盤點丨你想知道的研學政策都在這了

發布時間:2021-04-19 10:39 來源:原創
是不是有很多同學還不知道研學項目的相關政策呢?還在到處打聽相關部門對研學旅行的重視程度以及鼓勵扶持政策?今天小拓就把2013年到2020年期間,相關部門對研學旅行提出的政策要求梳理了一部分出來,有需要的就抓緊保存吧!
 
2013年政策解讀
 
《國民旅游休閑綱要(2013—2020年)》首次提出
 
2013年2月2日,國務院辦公廳關于印發《國民旅游休閑綱要(2013—2020年)》,綱要中提出“逐步推行中小學生研學旅行”的設想。此前我國許多地區都有嘗試把研學旅行作為推進素質教育的一個重要內容來開展。
 
 
 
2014年政策解讀
 
2014年進入教育部基礎司工作要點
 
2014年4月19日,國家教育部基礎教育一司司長王定華在第十二屆全國基礎教育學校論壇上發表了題為《我國基礎教育新形勢與蒲公英行動計劃》的主題演講。在會上,他首先提出了研學旅行的定義:學生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動。研學要以年級為單位,以班為單位進行集體活動,同學們在老師或者輔導員的帶領下,確定主題,以課程為目標,以動手做、做中學的形式,共同體驗,分組活動,相互研討,書寫研學日志,形成研學總結報告。
 
2014年研學旅行納入中小學日常教育范疇
 
2014年8月21日《關于促進旅游業改革發展的若干意見》中首次明確了“研學旅行”要納入中小學生日常教育范疇。積極開展研學旅行。按照全面實施素質教育的要求,將研學旅行、夏令營、冬令營等作為青少年愛國主義和革命傳統教育、國情教育的重要載體,納入中小學生日常德育、美育、體育教育范疇,增進學生對自然和社會的認識,培養其社會責任感和實踐能力。按照教育為本、安全第一的原則,建立小學階段以鄉土鄉情研學為主、初中階段以縣情市情研學為主、高中階段以省情國情研學為主的研學旅行體系。
 
 
2015年政策解讀
 
《關于進一步促進旅游投資和消費的若干意見》
 
比較與2009年的國發41號文、2012年的國發31號文,本次國務院新出臺的《關于進一步促進旅游投資和消費的若干意見》有新突破。在建立健全研學旅行安全保障機制。旅行社和研學旅行場所應在內容設計、導游配備、安全設施與防護等方面注意青少年學生特點,寓教于游。加強國際研學旅行交流,規范和引導中小學生赴境外研學旅行活動開展。
 
 
 
 
2016年政策解讀
 
“十三五”規劃研學旅游元年
 
2016年國家旅游局公布首批“中國研學旅游目的地”和“全國研學旅游示范基地通知”。
通知要求各研學旅游目的地和示范基地要進一步挖掘研學旅游資源,深化打造主題品牌,擴大對青少年人群的政策優惠,加強接待配套設施建設,切實提高管理服務水平和安全保障,不斷提升研學旅游的綜合吸引力和品牌認知度。
各級旅游部門要充分發揮對研學旅游目的地和示范基地的指導作用,加大在政策、資金、項目、人才培訓、宣傳推廣等方面的支持力度,將研學旅游培育成為各地旅游發展創新的增長點。
 
關于做好全國中小學研學實驗區工作的通知
 
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年》《國務院辦公廳關于進一步促進旅游投資和消費的若干意見》,培養中小學生的創新精神和實踐能力,推動研學旅行工作健康發展,教育部確定河北省邯鄲市等10個地區為全國中小學研學旅行實驗區。
 
《研學旅行服務規范》行業標準發布
 
2016年12月19日發布《研學旅行服務規范》,隨著我國旅游業的發展,研學旅行已經成為教育旅游市場的熱點。
為了規范研學旅行服務流程,提升服務質量,引導和推動研學旅行健康發展,國家旅游局發布《研學旅行服務規范》,行業標準已經國家旅游局批準,2017 年 5 月 1 日起實施。
 
《中國學生發展核心素養》正式發布
 
2016年9月13日,《中國學生發展核心素養》正式發布并強調:突破只是本位與應試教育的藩籬窠臼,引領學生培育適應社會發展與終身發展需求的必備品格和關鍵能力。
 
中小學生研學旅行意見正式發布
 
2016年11月30日,教育部等十一部門印發的《關于推進中小學生研學旅行的意見》指出,中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排,通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動,是學校教育和校外教育銜接的創新形式,是教育教學的重要內容,是綜合實踐育人的有效途徑。
 
 
 
2017年政策解讀
 
中小學生研學實踐教育項目推薦工作的通知
 
為貫徹《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見》精神,落實立德樹人根本任務,幫助中小學生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識,著力提高中小學生的社會責任感、創新精神和實踐能力,“十三五”期間,教育部利用中央專項彩票公益金支持開展中小學生研學實踐教育項目,將在各地遴選命名一批“全國中小學生研學實踐教育基地”(以下簡稱基地)和“全國中小學生研學實踐教育營地”(以下簡稱營地),廣泛開展中小學生研學實踐教育活動。
 
教育部印發《中小學德育工作指南》的通知
 
該《指南》是指導中小學德育工作的規范性文件,適用于所有普通中小學,各地要加強組織實施,將《指南》作為學校開展德育工作的基本遵循,納入校長和教師培訓的重要內容,并將其作為教育行政部門對中小學德育工作進行督導評價的重要依據,進一步提高中小學德育工作水平。
 
 
關于公布第一批研學實踐教育基地、營地名單的通知
 
根據《教育部辦公廳關于商請推薦“全國中小學生研學實踐教育基地”的函》(教基廳函〔2017〕24號)、《教育部辦公廳關于開展2017年度中央專項彩票公益金支持中小學生研學實踐教育項目推薦工作的通知》(教基廳函〔2017〕25號)精神,在國家有關基地主管部門和各省級教育行政部門推薦基礎上,經專家評議,營地實地核查及綜合評定,現命名中國人民革命軍事博物館等204個單位為“全國中小學生研學實踐教育基地”,河北省石家莊市青少年社會綜合實踐學校等14個單位為“全國中小學生研學實踐教育營地”。
 
 
2018年政策解讀
 
《教育部基礎教育司2018年工作要點》
 
1、繼續實施中央專項彩票公益金支持校外教育事業發展項目,推進研學實踐教育營地和基地建設。
 
2、推進全國青少年校園足球改革試驗區、試點縣(區)和特色學校建設,建設“滿天星”訓練營試點。建立優秀校園足球等級運動員在大中小學各階段相銜接的升學保障機制。推進冰雪運動進校園,遴選一批全國青少年冰雪運動特色學校。
 
北京市教育委員會 《關于初中綜合社會實踐活動、開放性科學實踐活動計入中考成績有關事項的通知》(京教基二[2018]1號):
 
1、學生按規定完成1次初中實踐活動計1分,合計50分。其中七、八、九年級每學年應完成10次綜合社會實踐活動,共30次,計30分;七、八年級每學年應完成10次開放性科學實踐活動,共20次,計20分。
 
2、初中實踐活動成績按照算術平均、四舍五入取整方式計入相關科目中考原始成績,由市考試院中招辦依據當年中考政策予以認定。其中綜合社會實踐活動成績除以三,分別計入思想品德、歷史、地理科目中考原始成績,開放性科學實踐活動成績除以二,分別計入物理、生物(化學)科目中考原始成績。
 
3、教育部公示2018年“全國中小學生研學實踐教育基地、營地”名單

根據《教育部辦公廳關于商請推薦“全國中小學生研學實踐教育基地”的函》(教基廳函〔2018〕44號)《教育部辦公廳關于開展“全國中小學生研學實踐教育基(營)地”推薦工作的通知》(教基廳函〔2018〕45號)精神,在中央有關部門和各省級教育行政部門推薦基礎上,經專家評議、營地實地核查及綜合評定,擬命名中國人民解放軍海軍南海艦隊軍史館等377個單位為“全國中小學生研學實踐教育基地”,北京市自動化工程學校等26個單位為“全國中小學生研學實踐教育營地”。
 
 
2019年政策解讀
 
《教育部基礎教育司2019年工作要點》
 
2019年3月發布,繼續予以資金支持,實施中央專項彩票公益金支持校外教育事業發展項目,加強研學實踐教育基地(營地)課程資源和服務平臺建設,遴選推廣典型線路。
 
自2016年教育部等11部門發布《中小學生研學旅行意見》后,截至2019年4月,已有20個省市積極響應國家政策,出臺研學旅行相關地方政策,推動本地研學健康發展,幫助中小學生身心健康成長。
 
 
 
2020年政策解讀
 
1月10日-11日
 
2020年全國教育工作會議召開,強調基礎教育要在擴容和深化上下功夫,提升落實立德樹人根本任務的針對性實效性,對準“五育并舉”體系中的短板弱項,保持定力、持續用力、精準發力。
 
3月20日
 
中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》
闡述加強勞動教育的重大意義、指導思想和基本原則;把握基本內涵、明確總體目標、設立必修課程、確定內容要求、健全評價制度,全面構建體現時代特征的勞動教育體系;家、校、社協同廣泛開展勞動教育實踐活動;從實踐場所、人才隊伍、經費投入、安全保障四方面,著力提升勞動教育支撐保障能力;切實加強勞動教育的組織實施。
 
4月24日
 
《給全國中小學校新學期加強心理健康教育的指導建議》
教育部中小學心理健康教育專家指導委員會提出,制定心理健康教育工作方案,開展針對性的心理健康教育課程和活動,注重疫情防控與學校文化活動相結合。
 
6月3日
 
普通高中課程方案和語文等學科課程標準(2017年版2020年修訂)
方案明確,綜合實踐活動與勞動為必修課程,綜合實踐活動共8學分,其中研究性學習6學分;勞動共6學分,其中志愿服務2學分,在課外時間進行,3年不少于40小時。
 
 
7月15日
 
教育部《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》
明確勞動教育的性質和基本理念,總體目標、內容和學段要求,途徑、關鍵環節和評價,學校勞動教育的整體規劃與組織實施,條件保障與專業支持。
 
8月13日
 
中國紅十字會總會、教育部《關于進一步加強和改進新時代學校紅十字工作的通知》
把健康教育作為素質教育的重要內容,主動融入相關學科教學活動、課堂教育與課外實踐;因地制宜建設一批紅十字青少年社會實踐基地;廣泛開展具有知識性、趣味性、服務性的紅十字特色課內外活動和志愿服務。
 
9月16日
 
農業農村部辦公廳 教育部辦公廳關于開展中國農民豐收節農耕文化教育主題活動的通知
開展民俗文化現場教學、農事勞動體驗、鄉村考察等農耕文化教育實踐活動。建設一批安全適宜的農耕文化主題教育研學基地。規劃設計一批中國農民豐收節等農事節慶專題研學教育線路。
 
9月22日
 
教育部等八部門關于進一步激發中小學辦學活力的若干意見
強調加強與社會有關方面合作,建立相對穩定的研學實踐、勞動教育和科普教育基地,打造中小學生社會實踐大課堂,免費或優惠向學生開放,充分發揮各類公共文化設施和科技場館重要育人作用。
 
10月13日
 
中共中央 國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》
堅持把立德樹人成效作為根本標準,促進德智體美勞全面發展,完善德育評價,強化體育評價,改進美育評價,加強勞動教育評價。
 
 
10月20日
 
教育部國家文物局關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見
強調推動博物館教育資源與學校教育需求的有機銜接,明確教育部門和中小學校、文物部門與博物館各自在利用博物館資源開展中小學教育教學中的責任分工和具體要求,突出博物館教育課程開發與教育目標、教學內容的互補和有機融合。
 
11月3日
 
《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》
提出了“十四五”時期經濟社會發展主要目標及實現目標的具體舉措。其中涵蓋建設高質量教育體系、健全現代文化產業體系、發展紅色旅游和鄉村旅游、提升公共文化服務水平等方面內容。
 
11月13日
 
《中小學實踐教育指導體系研究》啟動
研究將從中小學實踐教育的理論體系與實踐指導體系兩方面入手,分為理論政策、課程體系、評價體系、保障體系、信息化建設等五個專題。
 
十四五計劃
 
發展縣域經濟,推進農村一二三產業融合發展,延長農業產業鏈條,發展各具特色的現代鄉村富民產業。推動種養加結合和產業鏈再造,提高農產品加工業和農業生產性服務業發展水平,壯大休閑農業、鄉村旅游、民宿經濟等特色產業。
 
第二節:推動文化和旅游融合發展
 
堅持以文塑旅、以旅彰文,打造獨具魅力的中華文化旅游體驗。推進紅色旅游、文化遺產旅游、旅游演藝等創新發展,提升度假休閑、鄉村旅游等服務品質,完善郵輪游艇、低空旅游等發展政策。
 
第五節:建設體育強國
 
廣泛開展全民健身運動,增強人民體質。推動健康關口前移,深化體教融合、體衛融合、體旅融合。擴大體育消費,發展健身休閑、戶外運動等體育產業。辦好北京冬奧會、冬殘奧會及杭州亞運會等。
 
 
希望都能跟著大好政策走,緊隨著政府的腳步,好好發展研學旅行!
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